5月29日，2026年玉溪市国家特殊教育综合改革实验区推进会召开。会上同步开展了特殊教育优质课堂展示、融合教育典型案例征集与基层融合教育实践成果交流等活动，以改革创新推动试验区建设提质增效，着力打造云南特教改革标杆。

玉溪市连续两轮入选的国家特殊教育改革实验区。近年来，我市持续深化改革，不断完善特殊教育公共服务体系。2024年以来，全市累计投入2000余万元用于特殊教育资源建设，建成76个资源中心（教室），实现学段和县域全覆盖，资源配置实现从“有没有”到“优不优”跃升；2025年9月，江川区特殊教育学校建成招生，全市实现常住人口20万以上县（市、区）特殊教育学校全覆盖。同时，玉溪市孤独症教育康复中心建成投用，填补了区域孤独症专项康复服务空白。全市构建起“市级资源中心引领、县级资源中心支撑、校级资源教室落地”的全域资源服务网络，基本形成“1+3+6+N”管理体系，特殊教育资源供给能力显著增强。

目前，全市有持证在籍适龄残疾儿童少年1416名，入学率稳定在99%以上。我市建立多学科专家评估机制，严格落实“一人一案、分类安置”，通过随班就读、特校就读、送教上门等方式确保适龄少年儿童应入尽入、适性就学。针对重度残疾儿童少年，我市深化送教上门“玉溪模式”，探索“普校就近送教+特校巡回指导”联动，巩固“教育教学+康复训练+生活适应+家庭指导”融合服务体系，送教上门学生占比控制在15%以内，适龄重度残疾儿童送教入户率100%。

聚焦提质增效，今年我市将推进13项重点任务。强化师资与资源刚性配置，要求每间资源教室至少配备1名专职教师，县级特教资源中心专职人员不少于3人，接收5名及以上随班就读学生的普通学校须按规范建设资源教室。同时启动资源教师全员轮训、学分管理，夯实基层专业服务能力。9月起，全面实施随班就读残疾学生差异化学业评价，规范学业成绩认定，完善教师激励机制，破解融合教育“不愿教、不会教、评价难”问题。同时，建立跨区域、跨校际、跨学段联合教研机制，以教研赋能教学提质。

数字技术重塑服务精度。今年底前，“玉溪市特殊教育驾驶舱”将全面上线，打通市、县、校三级数据端口，建成残疾儿童少年动态数据库与个人数字成长档案，实现随班就读、特校就读、送教上门学生信息全覆盖、动态化、精细化管理。

市教育体育局相关负责人表示，将坚持教育、卫健、民政、残联等部门协同联动，强化专项督导与复核督导，推动实验区建设从“有形覆盖”走向“有效服务”。目前，玉溪市特殊教育学校已实现学前至职业高中15年免费特殊教育，义务教育阶段特殊教育生均公用经费按7000元/年标准保障，特殊教育普惠性、公平性、专业性持续提升。改革经验在省内外推广，为全国特殊教育融合发展提供实践样本。